Почему кольчатые черви наиболее высокоорганизованные. Аргументируйте утверждение: "Среди различных червей кольчатые - наиболее высокоорганизованные". Биологическое значение кольчатых червей. Докажите, что перегородки, имеющиеся в теле кольчатого червя, вы
1. Продолжите заполнение сводной таблицы на с. 13.
2. Аргументируйте утверждение: «Среди различных червей кольчатые-наиболее высокоорганизованные».
Кольчатые черви впервые имеют вторичную полость тела и клеточное строение кожи. Во внутреннем строении появляется кровеносная система. Выделительная система представлена более развитыми метанефридиями. Большинство кольчецов - свободноживущие, некоторые имеют подобие ног - параподии. У всех двусторонняя симметрия. Есть органы чувств.
3. Докажите, что перегородки, имеющиеся в теле кольчатого червя, выполняют защитную функцию.
Каждый сегмент кольчатых червей отделен перегородкой и имеет по полному набору нервных узлов, нефридиев, кольцевых сосудов и половых желез. Если целостность одного сегмента нарушается, на жизнедеятельность червя это влияет в малой степени.
4. Перечислите особенности строения, помогающие кольцам хорошо перемещаться в различных средах обитания.
Некоторые виды кольчецов имеют параподии и щетинки для передвижения. Те виды, у которых нет параподий, имеют щетинки или их тело покрыто слизью для лучшего скольжения. Мышечная система всех кольчецов представлена кольцевыми и продольными мышцами.
5. Изучив текст параграфа, закончите схемы.
а) Пищеварительная система кольчецов
б) Нервная система кольчецов
в) Органы чувств кольчецов
6. Что произойдет, если тело кольчеца разделить на несколько частей?
Может произойти регенерация, и червь восстановит утраченные части. То есть произойдет бесполое размножение.
7. Возможно ли половое размножение кольчецов без образования пояска?
Возможно . У некоторых многощетинковых червей, живущих в морях и относящихся к типу Кольчатые черви, размножение происходит в воде, оплодотворение наружное. Но у большинства кольчецов размножение происходит с помощью пояска.
8. Как связаны между собой количество отложенных яиц в заботах о потомстве?
Существует прямая зависимость между количеством откладываемых яиц и заботой о потомстве. Некоторые полихеты откладывают немного яиц, и самка их охраняет. Это означает, что Кольчатые черви более прогрессивны, чем предыдущие типы червей.
9. Назовите все возможные способы питания полихет.
Среди многощетинковых червей есть хищники, питающиеся мелкими морскими животными. Есть всеядные, фильтрующие воду и питающиеся растениями.
10. Закончите предложения.
Развитие полихет происходит с чередованием жизненных форм . Их личинки не похожи на взрослых особей. Каждая жизненная форма выполняет различные функции: воспроизведение , расселение , самосохранение . У некоторых полихет наблюдается забота о потомстве .
11. Закончите схему.
Значение полихет в природе:
1. Фильтруют воду.
2. Они корм для рыб.
3. Питаются остатками отмерших животных.
12. В чем отличия в питании многощетинковых и малощетинковых червей?
Малощетинковые черви питаются органическими веществами из растительных остатков почвы, а среди многощетинковых встречаются и хищники, и всеядные, и растительноядные.
13. Что общего в приспособлениях к перенесению неблагоприятных условий у простейших и олигохет?
Для перенесения неблагоприятных условий многие простейшие образуют цисту, а олигохеты - защитную капсулу, и впадают в диапаузу. Эти образования сходны по выполняемым функциям.
14. Пользуясь текстом и рисунками учебника, изучите строение дождевого червя, а затем выполните лабораторную работу №3 «Внешнее строение дождевого червя». Сделайте рисунок дождевого червя, обозначив передний и задний концы тела, сегменты, поясок, щетинки. Сделайте вывод о том, какие особенности строения позволяют червям вести подземный образ жизни.
15. Перечислите характерные черты пиявок:
- Постоянное количество сегментов тела (33).
- Наличие присосок для прикрепления к телу жертвы или субстрату.
- Отсутствие щетинок на теле.
- Все пиявки живут в водной среде.
16. Назовите 2 вида питания пиявок.
17. Рассмотрите рисунки. Подпишите какому типу и классу принадлежат данные черви.
18. Изучив текст параграфа, объясните почему пиявки чувствительнее, чем другие черви, к изменениям в окружающей среде.
Ответ : У пиявок нервная система развита лучше.
19. Верно ли утверждение: «В грязной воде олигохетам трудно дышать, а пиявки чувствуют себя хорошо»?
Утверждение не верно . Пиявки очень чувствительны к чистоте воды и при ее загрязнении погибают. Олигохеты же стойко переносят загрязнение воды и могут долго жить в таких водоемах.
20. Что произойдет, если пиявки перестанут вырабатывать гирудии?
Ответ : Гирудин необходим для препятствия свертыванию крови на ранке жертвы и в желудке самой пиявки. Если он не будет вырабатываться, пиявка не сможет питаться, так как кровь свернется.
21. С какой целью пиявок покупают в аптеке?
Ответ
: Пиявки используются в медицине для снижения давления крови при гипертонии и угрозе кровоизлияния, инсульта.
22. Укажите характеристики, соответствующие каждому классу кольчатых червей.
Ответ :
А - 1, 2, 8, 10, 16
Б - 4, 6, 11, 12, 17
В - 3, 5, 7, 9, 14, 15
Запишем ответы на кроссворд №1.
Ответы
:
1. Капсула
2. Поясок
3. Полихеты
4. Полость
5. Цепочка
6. Олигохеты
7. Цепень
8. Дыхание
Ключевое слово : кольчецы
Систематика . Тип Кольчатые черви включает классы: Малощетинковые, Многощетинковые и Пиявки.
Строение. Двусторонняя симметрия тела. Размеры тела от 0,5 мм до 3 м. Тело подразделяется на головную лопасть, туловище и анальную лопасть. У многощетинковых обособлена голова с глазами, щупальцами и усиками. Тело сегментировано (внешняя и внутренняя сегментация). Туловище содержит от 5 до 800 одинаковых сегментов, имеющих форму колец. Сегменты имеют одинаковое внешнее и внутреннее строение (метамерия) и выполняют сходные функции. Метамерное строение тела определяет высокую способность к регенерации.
Стенка тела образована кожно-мускульным мешком , состоящим из однослойного эпителия, покрытого тонкой кутикулой, двух слоёв гладких мышц: наружного кольцевого и внутреннего продольного, и однослойного эпителия вторичной полости тела. При сокращении кольцевых мышц тело червя становится длинным и тонким, при сокращении продольных мышц оно укорачивается и утолщается.
Органы движения - параподии (имеются у многощетинковых). Это выросты кожно-мускульного мешка на каждом сегменте с пучками щетинок. У малощетинковых сохраняются только пучки щетинок.
Полость тела вторичная - целом (имеет эпителиальную выстилку, покрывающую кожно-мускульный мешок изнутри и органы пищеварительной системы снаружи). У большинства представителей полость тела разделена поперечными перегородками, соответственно сегментам тела. Полостная жидкость является гидроскелетом и внутренней средой, она участвует в транспорте продуктов обмена, питательных веществ и половых продуктов.
Пищеварительная система состоит из трёх отделов: переднего (рот, мускулистая глотка, пищевод, зоб), среднего (трубчатый желудок и средняя кишка) и заднего (задняя кишка и анальное отверстие). Железы пищевода и средней кишки выделяют ферменты для переваривания пищи. Всасывание питательных веществ происходит в средней кишке.
Кровеносная система замкнутая. Имеется два главных сосуда: спинной и брюшной , соединённые в каждом сегменте кольцевидными сосудами. По спинному сосуду кровь движется от заднего конца тела к переднему, по брюшному - спереди назад. Движение крови осуществляется благодаря ритмичным сокращениям стенок спинного сосуда и кольцевых сосудов («сердца») в области глотки, имеющих толстые мышечные стенки. Кровь у многих красная.
Дыхание. У большинства кольчатых червей дыхание кожное. У многощетинковых имеются органы дыхания - перистые или листовидные жабры . Это видоизменённые спинные усики параподий или головной лопасти.
Выделительная система метанефридиального типа. Метанефридии имеют вид трубочек с воронками. По две в каждом сегменте. Воронка, окруженная ресничками, и извитые трубочки находятся в одном сегменте, а короткий каналец, открывающийся наружу отверстием - выделительной порой, в соседнем сегменте.
Нервная система представлена надглоточным и подглоточным узлами (ганглиями ), окологлоточным нервным кольцом (соединяет надглоточный и подглоточный ганглии) и брюшной нервной цепочкой , состоящей из парных нервных узлов в каждом сегменте, соединённых продольными и поперечными нервными стволами.
Органы чувств. У многощетинковых есть органы равновесия и зрения (2 или 4 глаза). Но у большинства имеются только отдельные обонятельные, осязательные, вкусовые и светочувствительные клетки.
Размножение и развитие. Почвенные и пресноводные формы в основном гермафродиты. Половые железы развиваются только в определённых сегментах. Осеменение внутреннее. Тип развития - прямой. Кроме полового размножения характерно и бесполое (почкование и фрагментация). Фрагментация осуществляется благодаря регенерации - восстановлению утраченных тканей и частей тела. Морские представители типа раздельнополые. Половые железы у них развиваются во всех или в определённых сегментах тела. Развитие с метаморфозом, личинка - трохофора .
Происхождение и ароморфозы. К возникновению типа привели следующие ароморфозы: органы движения, органы дыхания, замкнутая кровеносная система, вторичная полость тела, сегментация тела.
Значение. Дождевые черви улучшают структуру и повышают плодородие почвы. Океанический червь палоло употребляется в пищу человеком. Медицинские пиявки используются для кровопускания.
Класс Малощетинковые (Олигохеты)
Представители: дождевые черви, трубочники и др. Большинство малощетинковых обитают в почве и пресных водах. Детритофаги (питаются полуразложившимися остатками растений и животных). Параподии отсутствуют. Щетинки отходят непосредственно от стенки тела. Головная лопасть выражена слабо. Органы чувств часто отсутствуют, но имеются обонятельные, осязательные, вкусовые, светочувствительные клетки. Гермафродиты. Осеменение внутреннее, перекрестное. Развитие прямое, проходит в коконе , который после оплодотворения образуется на теле червя в виде пояска, а затем сползает с него.
Огромна роль дождевых червей в почвообразовании. Они способствуют накоплению гумуса и улучшают структуру почвы, тем самым повышая плодородие почвы.
Класс Многощетинковые (Полихеты)
Класс Пиявки
Это конспект для 6-9 классов по теме «Кольчатые черви» . Выберите дальнейшие действия:
- Перейти к следующему конспекту:
1.Найдите в тексте параграфа 1 понятия, указанные ниже, и закончите предложения.
Зоология - наука о животных.
Основной систематической категорией в биологии является
2. Напишите, чем знамениты эти ученые.
Аристотель - создал лестницу существ.
А. Левенгук -
К. Линней
М.В. Ломоносов -
3. Расположите номера следующих систематических категорий в последовательности от самого "низкого" до самого "высокого" ранга:
Ответ: 1, 7, 2, 5, 3, 8, 4, 6.
4. Что позволяет ученым разных стран понимать друг друга,описывая животных?
5. Прочитав текст праграфа 2, назовите науки, изучающие животных:
Этология - наука о поведении животных;
география - наука о закономерностях распространения и распределения животных на Земле;
Энтология - наука о насекомых.
Ихтиология - наука о рыбах.
Орнитология - наука о птицах.
6. Изучив текст параграфа, перечислите основные области применения зоологических знаний.
Существуют примеры пар или групп ячеек, которые находятся в разных местах и делают в основном разные соединения, но которые делают подобные соединения с ячейками, с которыми они оба контактируют, и которые совместно используют другие общие свойства . Однако общий поиск такой группировки не показывает ничего статистически значимого. Одной из возможных проблем , которые могут быть важными, является то, что региональная специализация нейронов, как обсуждалось в, создавала бы осложнения при любом поиске классов нейронов с эквивалентным синаптическим потенциалом.
Левенгук.
Весь организм состоит из одной клетки.
Потому что, животные и растения питаются одинаковыми веществами.
Корненожки, радиолярии, солнечники, споровики, жгутиконосцы, инфузории.
Корненожка - 7.
Формаминифера - 4.
Радиолярия - 1.
Вольвокс - 2.
Хламидомонада - 5.
Эвглена - 6.
Инфузория - 3.
Все болезни от грязных рук.
Это не означает, что системы согласования меток ярлыков для определения синаптической связности не существуют, а просто, что имеется слишком мало ячеек, и существует слишком много изменений, чтобы вывести их из окончательных данных о связности. Аналогичное наблюдение было сделано, когда была определена полная клеточная линия, которая более воспроизводима, чем нервная система. Хотя есть несколько наводящих на размышления повторных мотивов, общая компоновка того, какие из предшественников производят клетки, по существу, беспорядочна и мозаична, что коррелирует с позицией, как с узором в линии.
Тип урока: комбинированный. Лабораторная работа .
Литература: Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений / Н. И. Сонин, В. Б. Захаров. – 2-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2009. – 255 с.
Биология. 7 класс: поурочные планы по учебнику Н. И. Сонина, В. Б. Захарова / авт. – сост. М. В. Высоцкая. – Волгоград: Учитель, 2008. – 447 с.
Ход урока: 45 мин.
I. Организационный момент . 1 мин.
II. Актуализация знаний и умений, 10 мин.
Фронтальный опрос.тесты.
III. Изучение нового материала, 25 мин.
См. поурочные планы с.250-252.
IV. Закрепление полученных знаний. 5 мин
Тестирование.см поурочные планы стр.251-252.
V. Домашнее задание.2 мин.
Изучить текст на с.125-127; ответить на вопросы, подготовить выступление о классах кольчецов по плану: систематика, многообразие, среды обитания, условия жизни, внешнее строение, образ жизни, внутреннее строение , размножение, роль.
VI. Подведение итогов. 2 мин.
Тема обобщающего урока: «Типы: плоские черви, круглые черви , кольчатые черви»
Цель : Обобщить, закрепить знания об организации и жизнедеятельности червей.
Задачи: Образовательные: Обеспечить закрепление у школьников знаний основных биологических понятий; умений раскрывать взаимосвязи и взаимозависимости между органами, системами органов, а также связи между строением червей и окружающей их средой; продолжить формирование знаний об эволюционном процессе. Воспитательные: Продолжать формировать экологическую культуру учащихся и навыки личной гигиены; формировать познавательный интерес учащихся, навыки практической работы ; желание самостоятельного поиска знаний; развивать творческое мышление; Развивающие : Развивать внимание учащихся и наблюдательность; логическое мышление, умения устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, делать выводы.
Оборудование: таблицы «Черви», влажные препараты печеночного сосальщика и
Тип урока: обобщение знаний.
Методы: рассказ, беседа, самостоятельная работа, тестирование.
Обеспечении занятия: КП, ИКТ таблицы «Черви», влажные препараты печеночного сосальщика и
аскариды, дождевые черви, карточки для самостоятельной работы.
План урока:
I. Организационный момент.(Приветствие, подготовка класса к работе, наличие учащихся).
II. Мотивация учебной деятельности. (Сообщение темы, цели занятия, Использование в дальнейшей деятельности, показывающая актуальность знаний строения и функционирования тела человека для всех).
III. Актуализация знаний.
Какие типы червей нам известны?
IV.Обобщение.
Задание 1.
Выпишите номера признаков, характерных для каждого типа червей.
Плоские черви________
Круглые черви________
Кольчатые черви______
Признаки
1 Двусторонняя симметрия тела.
2.Один слой мышц
3. Многие представители развиваются с превращением
4. Замкнутая кровеносная система
5. У всех представителей имеется кровеносная система
6. У свободноживущих имеются органы чувств
7. Органы выделения представлены канальцами со звездчатыми клетками
8. Мощная кутикула, образующая покров червя
9. Гермафродиты
10. Регенерация
11. Развитие личинки происходит в промежуточном хозяине
Задание 2.
На выданной карточке раскрасьте рисунок системы органов червя (зеленым цветом – органы пищеварения, красным цветом - органы кровообращения, желтым - органы нервной системы), напишите название органов.
Задание 3
Аргументируйте утверждение: «Среди различных червей кольчатые – наиболее
высокоорганизованные»_________
Задание 4
Рассмотрите дождевого червя , влажный препарат аскариды и печеночного сосальщика.
Какие особенности строения позволяют им жить в той или иной среде обитания?
Заполните таблицу.
Задание 5.
Выпишите номера правильных утверждений.
Какой вывод можно сделать на основании данных утверждений?
1.Развитие у дождевых червей густой сети капилляров связано с кожным дыханием.
2.Кожа червя образована мышечной тканью.
3.Кровь кольчатых червей переносит от кишечника ко всем органам тела питательные вещества.
4.Поступление кислорода в организм свободноживущих плоских червей и удаление углекислого газа происходит через кожу.
VI. Рефлексия. Подведение итогов.
Органы чувств в организме человека работают согласованно, повреждение одних органов чувств может быть частично компенсировано за счет других. Такое взаимодействие и взаимозаменяемость свидетельствует о больших и до конца не познанных возможностей организма.
Оценить степень реализации поставленных на уроке целей.
Оценивание учащимися хода и результатов урока: Понравилось…, Не понравилось…, Не понял(а)…, Узнал(а)… Было трудно… Оценка за урок учителю.
Оценивание учителем работы класса и учащихся на уроке.
VII. Сообщение домашнего задания.
1- повторить все о червях, подготовиться к тестированию
2-по выбору:
1 Подготовить сообщение об одном, двух видах червей
2. Составить кроссворд
1)Аргументируйте утверждение:"Среди различных червейкольчатые-наиболее высокоорганизованные".___________________________________________________________________
2)Перечислите характерные признаки пиявок:
1)______________________________________________
2)______________________________________________
3)______________________________________________
4)______________________________________________
2.сегментация простейших, губок, кишечнополостных, круглых червей, плоских червей, кольчатых червей,моллюсков,иглокожих.
3. оплодотворение простейших, губок, кишечнополостных, круглых червей, плоских червей, кольчатых червей,моллюсков,иглокожих.
4. защита простейших, губок, кишечнополостных, круглых червей, плоских червей, кольчатых червей,моллюсков,иглокожих.
Ответьте пожалуйста на любой из этих пунктов, а то меня учительница убьёт и поставит 2, срочно нужно к завтрашнему дню,заранее спасибо!)))
только из извести; б) только из рогоподобного вещества; в) из извести и рогоподобного вещества; г) из рогоподобного вещества, извести и перламутра. 3. Раковину, образованную двумя створками, имеют а) перловицы, беззубки, мидии; в) прудовики, катушки, рапаны б) кальмары, каракатицы, осьминоги; г) слизни, виноградная улитка. 4. Тело брюхоногих моллюсков разделено на: а) голову, туловище и мускулистую ногу; б) голову, щупальца и туловище; в) туловище и мускулистую ногу; г) голову и туловище. 5. Двустворчатые моллюски питаются преимущественно: а) нитчатыми водорослями; б) пресными рачками – дафниями и циклопами; в) органическими частицами и микроорганизмами; г) червями и личинками насекомых. 6. В типе моллюсков глаза имеют: а) только двустворчатые; в) брюхоногие и головоногие; б) только головоногие; г) представители всех классов. 7. К наиболее высокоорганизованным из моллюсков относятся: а) брюхоногие; в) головоногие; б) двустворчатые; г) лопатоногие. 8. Брюхоногие моллюски передвигаются: а) при помощи мускулистой ноги; б) при помощи мускулистой ноги и щупалец; в) только за счет воды, выталкиваемой из мантийной полости; г) при помощи щупалец и воды, выталкиваемой из мантийной полости. 9. Дыхание беззубки обеспечивается за счет поступления кислорода через а) жабры; в) всю поверхность тела; б) вводный сифон; г) легкие. 10. Самые крупные животные среди современных беспозвоночных: а) осьминоги; в) глубоководные кальмары; б) ленточные черви; г) медузы. II. Распределите представителей типа моллюски по классам
1) Класс Брюхоногие_________________ а)
перловица; ж) устрица; 2) Класс Двустворчатые______________ б) каракатица; е) осьминог; 3) Класс Головоногие ________________ в) слизень; з) прудовик г) виноградная улитка; д) устрица;
